quarta-feira, 23 de junho de 2010

intervenção, ceale, capacidades

Elaboração: Cida Barony

PLANEJAMENTO DE ACORDO COM AS CAPACIDADES DO CEALE

Orientação:
• Aplicar em todos os grupos de alunos que participam da intervenção, com intuito de avaliar e observar algumas capacidades de escrita e leitura, por isso deverá ser feito o registro de como cada aluno realizou a atividade.
• A partir desta atividade, todas as outras que forem planejadas devem ser pensadas nestas (para aprimorá-las) e outras capacidades que ainda não foram abordadas.
• As atividades estão divididas em 7 aulas

CAPACIDADE: RECONHECER UNIDADES FONOLÓGICAS (RIMAS, SÍLABAS).
Aula nª 1: Atividade: Lá vai a barquinha carregadinha de...

Orientação à professora: Organizar os alunos em círculo, e orientar: vou falar uma palavra e deverão falar palavras que rimam. Cada aluno só poderá falar com o barquinho na mão.
Exemplo: Lá vai a barquinha carregadinha de pião/mão

“Lá vai a barquinha carregadinha de “caracol” / “leão” / “jacaré” / “gato” / “pica-pau” / “gato” / “pica-pau” / “tatu” / “avestruz” / cão

O apoio irá registrar no quadro as palavras que os alunos falarem. E depois vamos marcar aquelas que rimam com as que foram faladas.

Aula nª 2: Atividade: Trabalho com cartaz
Orientação à professora: A professora deverá levar em cartaz o texto “Os animais”.
Fazer a primeira leitura em voz alta para os alunos e depois questionar:
- Que tipo de texto eu li? (Se não responderem dar pistas: bilhete, fábula, receita, poesia, convite)
- Quais as características? O que tem nele, que dá para perceber que é uma poesia.
- Vamos encontrar as rimas? Vocês já localizaram algumas?
- Caracol, leão, jacaré, gato, pica-pau, tatu, avestruz, cão
* A professora deverá circular estas rimas
- Por que circulamos estas palavras?
- O que tem de parecido? Onde?
- Fazer a leitura do cartaz coletivamente.

Aula nº 3: Atividade: Cópia da poesia os animais para os alunos.
Orientação à professora: Na última aula, nós lemos o cartaz da poesia Os animais, vocês gostaram? O que mais gostaram na poesia? Qual ou quais palavras vocês conseguem ler sozinhos? Quem consegue ler o texto todo?
Hoje vocês vão receber uma cópia do texto e vamos ler e grifar as palavras que rimam.
Após grifar, fazer a ilustração da poesia na folha e no cartaz.

Aula nº 4: Atividade: Lacunado
Orientação à professora: Na última aula lemos e grifamos as rimas na poesia Os animais, agora gostaria que vocês lessem o texto novamente para preencherem os espaços que estão faltando.

Aula nº 5: Atividade: Loto silábico
Orientação à professora: Cada aluno deverá receber um jogo Loto Silábico, ler as sílabas existentes em voz alta e depois marcar as sílabas que formam uma palavra, escrevendo-as no caderno.

CAPACIDADE: DOMINA RELAÇÕES ENTRE GRAFEMAS E FONEMAS
Aula nº 6: Atividade: Ditado de palavras
Orientação à professora: Hoje vamos fazer um Ditado de Palavras, vou ditar 12 palavras, repetindo 3 vezes cada uma, vocês vão escrever, ler, virar a folha e ditarei a seguinte.
Entregar a folha para os alunos fazerem o registro, as palavras não devem ser soletradas e nem deverá fazer a intervenção na escrita, deixar que cada um escreva a sua maneira. Ninguém poderá falar em voz alta como escreve a palavra.
Depois faremos a análise junto com coordenação pedagógica.
Palavras que serão ditadas: caneta – apontador – queijo – galinha – churrasco – folha – prego – casa – coração – ombro – muquirana – deblaterar

CAPACIDADE: LER E COMPREENDER PALAVRAS COMPOSTAS POR SÍLABAS CANÔNICAS E NÃO-CANÔNICAS
Aula nº 7: Atividade: Marque os nomes dos animais que estão ilustrados.
Orientação á professora: Vocês vão receber uma folha com o desenho e o nome do desenho vamos fazer um de cada vez, vocês deverão ler antes de marcar todas as palavras que estão abaixo do desenho.

CAPACIDADE: FORMULAR HIPOTESES SOBRE O CONTEÚDO DE UM TEXTO
Aula nº 7: Atividade: Pelo título, localizar a informação que o cartaz traz.
Orientação à professora: Informar os alunos, vocês vão receber uma folha, eu vou ler o enunciado três vezes, mas vocês vão marcar a resposta, sem falar em voz alta.

JOGO SILÁBICO
ALUNO (A): ____________________________________DATA: ___________________

COL JA ÃO CA
TO GA

RÉ PI LE RA
TA PRA MA TU


Capacidade: Domina relações entre grafemas e fonemas

A PROFESSORA VAI DITAR A PALAVRA TRÊS VEZES E VOCÊ VAI ESCREVER DO SEU JEITO. APÓS ESCREVER AS PALAVRA , LEIA PARA VER SE ESTÁ FALTANDO ALGUMA LETRINHA.

1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
5. _____________________________________________
6. _____________________________________________
7. _____________________________________________
8. _____________________________________________
9. _____________________________________________
10. _____________________________________________
11. _____________________________________________
12. _____________________________________________


Capacidade: Ler e compreender palavras compostas por sílabas canônicas e não-canônicas.

1. MARQUE OS NOMES DOS ANIMAIS

(____) anzol
(____) caracol
(____) caramujo
(____) carrapato
________________________________________________________________

(____) lesma
(____) pião
(____) leão
(____) leitão

________________________________________________________________

(____) japonês
(____) chaminé
(____) buscapé
(____) jacaré

________________________________________________________________

(____) prato
(____) jato
(____) gato
(____) pato


LEIA O CARTAZ.
(Cartaz vacina paralisia infantil 2010)

PELO TÍTULO, QUE INFORMAÇÕES VOCÊ ACHA QUE ESTE CARTAZ VAI NOS DAR:

(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FAZER UM GOL
(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI GANHAR A COPA
(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FICAR COM SAÚDE
(____) QUEM TOMAR A VACINA VAI FICAR COM PARALISIA INFANTIL